于海新：学生恶劣，老师诉诸暴力本就不行取，更何况仍是精力、肉体的两层赏罚。在中国人的传统观念里，“男子汉大丈夫”，上跪六合下跪爸爸妈妈，除此以外不能屈膝，还有一句话叫做“打人不打脸”，下跪、自扇耳光都是对学生品格和庄严的凌辱。下跪的是孩子，矮化的是师德；打的是学生，疼的是教育。再恨铁不成钢，也不能以爱之名，行背德之事，何况学生在“体罚”后是“知耻然后勇”仍是“破罐子破摔”，老师能否拿捏得准？“恨铁不成钢”，不过是相得益彰的遁词。

　　拾月：教育经历不足并不是“体罚”学生的理由，老师作为教育人员，要做的即是教书育人，给学生建立一个杰出的典范，而“体罚”只能暴露出老师的教育水平低下。学生未完成工作，教育的方法有许多，可偏偏却挑选了一个最不“恰当”的方法，伤害了学生，抹黑了校园，给多方造成了心思暗影。

　　邱璨：尽管中国《未成年人保护法》等法令中有“制止体罚”的规则，但每年因体罚学生见诸报端的新闻并不罕见，为何如此“反常教育”屡禁不止？除了与老师本身本质短缺有关以外，在我看来网店转让，还归因于中国惩办“体罚学生”老师的力度不行。一般来说，处分以行政处分为主，如此不痛不痒的惩办手法让一些教育经历不丰厚、师德欠安的老师钻了空子。因而，期望有关部分尽早出台惩办细则，关于那些“屡教不改”的老师，情节严峻时乃至能够追加刑事责任。信任唯有此，才干真实削减体罚学生的景象呈现。